15 Декабря 2011

Приближаются праздничные дни, наступают Рождество и Новый год – время, когда хочется чудес, исполнения желаний, подарков, ощущения радости.

- Новогодние подарки для деток-отказников: осталось собрать совсем немного!

- Соберем подарки детям из дома-интерната!

- Стань Дедом Морозом для ребенка-сироты!

Подобные призывы – на страницах печатных изданий, в эфире телевизионных программ, в необъятном интернет - пространстве, а также в устах и мыслях многих и многих людей. Большое количество телефонных звонков поступает в это время и в центр усыновления: «Чем мы можем помочь детям-сиротам?». Помочь, одарить, облагодетельствовать, ублаготворить…

Ровно год назад в «Учительской газете» была рубрика, которую вели психологи центра усыновления Ольга Сергеевна Головнева и Наталья Евгеньевна Шех. Вообще-то, рубрика просуществовала всего пару месяцев, последней и не напечатанной была статья-рассуждение: «Благо ли творит благотворительность?», идея которой не совпала со всеобщим желанием дарения и помощи.  Прошел год, и снова тема стала актуальной.

Конечно, наши мысли (прописанные в статье) претерпели, если не изменения, то развитие, однако все оставляем, как было,  и с ориентацией на учителей (газета – то «учительская»).

 

Благо ли творит благотворительность?

Ольга Сергеевна

Как быстро бежит время! Вот  уже на пороге и Рождество, и Новый Год… Может быть, не совсем уместны в предпраздничной кутерьме серьёзные разговоры? Какая разница, о какой семье идёт речь, кровной или замещающей, или вовсе о детском доме - если есть ребёнок, то в такие дни все мысли взрослых о том, как создать ему яркий праздник.

 Наталья Евгеньевна

Очень даже уместны! Ведь именно в эти дни принято навещать детские дома, приюты с подарками, праздничными представлениями. Наверное, никогда там не бывает так многолюдно, как в Новый Год. Праздник – это ведь для всех праздник, все, а особенно дети, ждут подарков и чего-то необычного, небудничного. И дети в детских домах, приёмных семьях не исключение. Вот и возникает естественное желание просто поделиться с ними хорошим настроением, включить во всеобщий праздник, сделать приятное.

С другой стороны, у некоторых происходит обострение чувств к «бедным сироткам», и очень хочется сделать доброе дело, подарить подарки, «хоть как-то скрасить их безрадостную жизнь»…

О.С.

О, да! На волне такой мотивации столько душ детских покорёжено, что не известно, окупается ли это новогодними подарками и развлечениями. Вернее, известно – не окупается. Мне вспоминается сейчас случай, когда классный руководитель привёл своих учеников в детский дом с концертом и подарками для сверстников, - с целью воспитания в детях сострадания и «гуманизьма». Так через неделю «детдомовские» подстерегли своих гостей возле школы и устроили такую потасовку, что пришлось вызывать милицию. Что усвоили дети в результате такой безобидной, казалось бы, «благотворительной акции»?  Скорее всего, что они – из двух разных миров, чуждых и враждебных друг другу. И первоначальные добрые намерения обратились злом. Потому что между двумя чуждыми мирами может быть пропасть, через неё можно перекидывать мостик и ходить друг к другу в гости. Но всё равно это всё – в модели разных миров. А детям надо жить в едином мире со всеми. Без резерваций.

Н.Е.

Так понятно ведь, откуда эти «два мира, два детства». Посмотрите – где находятся детские дома? На окраинах, в отдалении от центральных улиц и дорог – подальше от глаз. Да плюс ещё заборы вокруг сплошные. Отчего так, как думаете? Почему НИГДЕ НИКОГДА детский дом не соседствует, например, с домом правительства или министерством социальной защиты.

О.С.

Да что ты! Это ж такой раздражающий и психотравмирующий фактор будет для всех благополучных граждан! Это ж каждый раз идёшь на работу – а тут ОНИ. Смотрят. Плачут. Маму зовут. А то и покуривают за углом, сплёвывая и нецензурно бранясь… Стереотипное представление о детях, лишённых родителей, как об источнике негатива, порождает желание спрятать их подальше от глаз, а положение изолированности укрепляет те же стереотипы. Заколдованный круг…

Н.Е.

Тут ведь ещё и общечеловеческий стереотип отношения к «чужим», «инаким»: возникает неосознанное желание дистанцироваться, отгородиться, защититься от непонятного, неведомого. И, как это ни парадоксально, благотворительность иногда тоже может быть формой дистанцирования. Разделения на «мы» - и «они». Мы – благополучные, добрые, сильные, помогающие. Они – несчастные, слабые, лишённые, травмированные, нуждающиеся в помощи. Причем, независимо от их желания, просто потому, что мы тут, а они – там.

О.С.

Видимо, этот механизм и сработал в том случае с благотворительным концертом. Дети почувствовали «подтекст» - и отплатили «чёрной неблагодарностью». Можно ли было избежать такого эффекта «воспитательной интервенции» в детский дом? Что мог сделать классный руководитель, чтобы такого не произошло? Или лучше вообще ничего не делать?

Н.Е.

Да, к сожалению, первая эмоциональная реакция учителя на подобную ситуацию чаще всего - «лучше, наверное, вообще ничего не делать!». Такое приходилось слышать и в случаях, когда ребёнок из приёмной семьи «платил чёрной неблагодарностью» одноклассникам, вдохновенно собиравшим ему тетрадки-карандаши, чтоб не сидел в классе за пустой партой. И когда на расспросы о родной маме («А она приходит? А ты к ней? А подарки дарит?») бурчал что-то невнятное, а потом не появлялся в школе несколько дней. «Я ж к нему со всей душой, а он – в загул, ещё и правонарушение школе принёс!» - сетует потом «добрый» учитель.

О.С.

Так происходит потому, что во всех этих ситуациях мотив педагога был неверен. Он, мотив этот, исходил из модели «мы - они». Соответственно, дети рассматривались как объект для реализации каких-то своих задач, возможно, даже вполне позитивных. Педагог, желая только добра, основывался на обывательских представлениях и мифах, не учитывал при этом истинных чувств, желаний, потребностей самих детей. Вот и результат…

Н.Е.

Поэтому первой рекомендацией для всех, желающих каким-либо образом помогать детям-сиротам, воспитанникам из приёмных семей, будет следующая: постарайтесь очень честно ответить себе на вопрос «Зачем я это делаю? Будет ли это хорошо для тех, кому я намерен помогать? Чему я научу детей, к которым иду со своей помощью?»

О.С.

Предвижу, у читателей тут вопрос может возникнуть: «Чему же плохому можно научить человека, помогая ему, проявляя к нему своё участие и доброе расположение?! Идёшь с добром – а тут ещё в своих мотивах копайся, как будто преступник какой!»

Н.Е.

Ну, на самом деле ответ на этот вопрос очевиден. Неразумная помощь может психологически инвалидизировать, превращать человека в потребителя, считающего, что все ему должны и ему всё можно. Настроенные таким образом молодые люди – находка для криминальных структур. А формируют такую позицию именно те, кто считает, что «бедный сиротка» и так пострадал в жизни, пусть ему хоть немного дармового счастья достанется. Дармового – потому что кроме формального «спасибо» ничего ведь не требуется. Если в семье дети учатся взаимности заботы и ответственности в отношениях с родителями, то в данном случае всё иначе: бери, просто потому что ты не такой как остальные.

О.С.

Я снова пытаюсь позицию неискушённого в этой теме читателя предугадать: «Что же получается, надо с этих детей что-то взамен требовать?! Какая ж это благотворительность и помощь?!»

Н.Е.

Вот в том-то и дело, что тогда это будет совсем ДРУГАЯ благотворительность и помощь. Такая, при которой у ребят возникнет ощущение, что они заработали, а не получили, что они сильные, способные, что они сами могут строить свою жизнь.

О.С.

Понятно, что нельзя детей «закидывать» подарками только потому, что они - сироты. Не стоит демонстрировать жалость. Никому не хочется чувствовать себя «униженным и оскорбленным». И если хочется сделать подарок просто к празднику, то лучше всего обратиться к тому, кто детей воспитывает, будь-то руководитель учреждения или приемный родитель. Это вторая рекомендация наша, и очень настоятельная, поскольку в традициях благотворительности – вручение подарков именно детям, «из рук в руки». А это не всегда полезно и хорошо для детей.

Н.Е.

Да, разовые подарки (или деньги) лучше давать безлично, - это когда «левая рука не знает, что делает правая». Как от деда Мороза, к примеру. А если есть желание помогать на протяжении долгого времени, то лучше сотрудничать с волонтерскими организациями или создавать свои программы. Вернее сначала разобраться и поучиться: а чем же все-таки можно помочь, не навредив?

О.С.

В таком виде благотворительности как помощь детям-сиротам, регулярное - лучше большого, здесь ценится результат. Что можно сделать такого, чтобы и помочь, и не навредить? На мой взгляд, важны проекты, которые подразумевают общение  и обучение. Например, мастер-классы, где дети чему-нибудь учатся (печь пирожки или кататься на скейт-борде, например), и в процессе совместной деятельности общаются со взрослыми.

Н.Е.

Или походы на природу с заготовкой дров, разжиганием костров и песнями под гитару. Малышам в Доме ребенка можно «подарить» сеансы массажа, - это полезно и всегда необходимо. Вообще, если заниматься благотворительностью вдумчиво и творчески, много чего можно сделать «доброго и вечного».

О.С.

Мы говорили о помощи и подарках детям, живущим в детских домах и интернатах. А ребенок из приемной семьи? Чем и как можно помочь ему ощутить праздник?

Н.Е.

Думается мне, что если в вашем классе учится приемный ребенок, то подарки и мероприятия он получает, как ученик класса. Тут вовсе не стоит его как-то выделять. А если этот ребенок - в приемной семье друзей или соседей, – то совершенно нормально подарить ему подарок, как ребенку друзей или соседей. И не более того.

О.С.

Действительно, главное, в чем нуждается ребенок-сирота – это семья. А уже семья дает все остальное необходимое. Учитывая это, помощь должна носить сопутствующий характер, не благотворитель является целью и центром, а ребенок, для которого важным является отнюдь не материальное благополучие.

Н.Е.

Согласна. У меня был опыт волонтерской помощи детям, воспитывающимся в детском доме. И достаточно быстро я пришла именно к такому выводу.

Оказывая помощь, предлагая подарки и волонтерские услуги, необходимо позаботиться о том, чтобы благотворительность не превратилась в «кормление» и укрепление сиротства, а подарки и сюрпризы детям-сиротам не оказались медвежьими услугами.

О.С.

На этом, видимо, можно сегодняшнюю беседу завершать. Мы будем рады, если читатели пришлют отклики на неё и свои идеи, связанные с оказанием помощи детям из интернатных учреждений и приёмных семей.

Н.Е.

С наступающими праздниками всех.  Happy new year!